阿塔商學院

阿塔中小型企業全員素質提升商學院

簡稱阿塔企業商學院,是以中小型企業戰略和人才開發為核心,運用現代科技手段按照混合式培訓模式設立的中小型企業人才學習基地,它以構筑企業全員培訓體系為基礎,通過企業文化的導入和企業學習習慣的培育,形成企業知識管理、人才加工、市場競爭的智力平臺,最終成為實現企業戰略規劃的有力武器。

商學院堅持“以商立校”的辦學理念,側重培養商業和商務管理職業經理人。學校聚焦商業(商務)開展理論與實務研究,透析國內外商業環境提升商業服務能級,努力構建開放、創新的學院。

商學院在辦學中始終堅持“以學員為本”致力于打造以“上商學院講堂”為核心的學術系列講座,營造良好的學習氛圍。同時,積極構建講師指導下的學生自主實踐平臺,讓學員在體驗中學習、在學習中感悟、在感悟中提升。

阿塔企業商學院有以下特征

(1)組織結構

阿塔企業商學院與社會性的普通學院一樣具有完整的學院結構,即同樣   具有學習內容、學員、師資、教學方式、教學機制、管理部門等主要模塊,同時企業商學院還根據中小企業的實際狀況具備特有的個性化組織形式。 

(2)設計理念

阿塔企業商學院以中小型企業戰略、企業文化和職業技能為核心來設計和運營,有助于在提高技能的同時灌輸企業文化和戰略思想,形成企業合力和員工的凝聚力和戰斗力。 

(3)培訓和管理模式

阿塔企業商學院實行內部為主,外部補充的建設思路,利用現代教育模式和手段,建設以電子化(E-Learning)等遠程學習方式為輔,以面授培訓方式為主的混合式培訓模

(4)運作核心

企業商學院的運作核心是知識和人才兩個關鍵因素,通過科學的教學機制的設計打造企業知識資源體系,建設知識管理體系;并且通過企業商學院建造企業自身的人才生產線,打造出合格的企業人才隊伍。


阿塔企業商學院的價值

推動支撐中小型企業發展戰略

提升企業價值鏈的價值

有針對性的解決公司的實際問題

長期、系統的提升管理團隊及其他員工的職業素養

以較低的成本運作高質量的課程并保證學習的連貫性

以評估系統來衡量企業的學習投資和成效之間的關系

作為企業團隊溝通的重要平臺,產生新的商業智慧

阿塔企業商學院的理念

>  解決中國中小型企業培養人才面臨的困惑和難題

 

>  調整優化人才結構和能力結構  

     

>  設計企業的個性化課程體系  

    

>  構建與職業晉升體系相匹配的培訓方案

 

>  調解空降人才帶來的跨文化沖突

 

>  增強內部培訓效果并使其能持續保持

阿塔企業商學院解決的核心命題

基于企業發展戰略及人力資源戰略構建公司的人才培養系統

完善職位體系和生涯路徑、構建能力模型

構建與職位體系、能力模型及內部學歷關系相匹配的課程關系

持續研發有針對性的課程

長期研究所在企業的實際經營和管理案例

構建規范的培訓管理與運作系統

建立一支高水平的講師團隊

長期的培訓投資預算

阿塔企業商學院業務范圍

提供通用性管理課程資料

設計有針對性的企業課程

培養企業內部講師

推薦優秀外部講師

現有培訓體系的評估、優化和提升

針對企業需要組織專題研討和論壇

阿塔企業商學院基本結構

(1)內容資源

學習內容:包括社會化通用課程(各個企業都需要的通用性管理商科課程);定制課程(按照企業實際需要外包給專業機構開發的專題課程);自開發課程(企業自己開發制作的實踐性極強的課程);案例庫、行業資料等輔助資料庫(整個學習過程中可能參考或實用性的資料等)、咨詢式課程(由于企業本身組織整合、制度、行業規范變化,而形成的需要企業員工學習非課程形式的內容)。

(2)管理資源

內容資源管理:學習內容資源的管理機制(包括學習內容的采購、引入、存儲、分類、更新、維護等管理機制)。學習過程管理:學習資源分配管理(將學習內容分配各需要學習的企業員工)、學習計劃管理(包括學習需求的反饋、學習計劃的制定、學習計劃的執行、學習計劃的考核等)、學習角色權限管理(不同級別的學習對象所享有的學習自由度的限制管理)、教務考務管理(整個學習過程的統計分析,學習成果的考核等)。

(3)技術資源

師資隊伍:社會化的師資隊伍(高校老師、行業講師、咨詢師等);企業培訓師隊伍(企業自己培養的業務專家、技能能手等)


阿塔企業商學院與傳統培訓的差異

 


 

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